学前儿童 教育试阐明动作技能形成的规律并论述如何根据这一规律来组织幼儿

学前儿童 教育试阐明动作技能形成的规律并论述如何根据这一规律来组织幼儿

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学前儿童 教育试阐明动作技能形成的规律并论述如何根据这一规律来组织幼儿

2.6岁以下孩子动作发育规律

学前儿童先天体质的强弱是可以通过后天的营养和锻炼加以改进和提高的。重视小儿 锻炼对改变儿童体质，提高健康水平，促进德、智、体、美全面发展有重要意义。

学前儿童的大脑皮质兴奋状态占优势，而抑制能力较差，他们对新事物有很强的好奇心，也喜欢模仿，而且好动；骨骼较柔软，可塑性大；肌肉纤维细，力量弱；心肺功能差。因此，学前儿童的锻炼必须适应他们的年龄和身体状况。

学前儿童的 锻炼应遵循寓教于乐的原则。对他们应开展一些丰富多样、有趣的运动和娱乐活动，并且应多配合音乐来增加趣味性。幼儿应以灵活性、模仿性强的娱乐活动为主，如拍皮球、捉迷藏、做模仿操和小兔拔萝卜等。

另外，走、跑、跳跃、平衡、攀登、投掷、做操等都适合学前儿童锻炼。家长或教师可带领孩子到儿童公园内练习，但要注意安全，应守秩序，家长或教师不可离开孩子。

学前儿童的锻炼，先要学会基本运动姿势和动作，例如走、站、跑的正确姿态，如何单脚跳、双脚跳等，再进行10米的往返跑；在地面上的长条木板上走，练习平衡能力；两手交替拍皮球，边走边拍球等运动。同时，应利用空气、日光等自然因素开展户外活动。

家长或教师应在孩子活动中和运动后对他们进行细致的观察，有的孩子身体不适或疼痛怕对老师说，有的孩子也说不清楚。因此，在天凉时，应观察孩子是否有打喷嚏、寒战、面色苍白、口唇青紫等寒冷反应；在天气暖和或气温较高时，应注意有无出汗过多及精神萎靡现象。在儿童活动后，应观察其精神状态、食欲和睡眠情况。

6岁以下孩子动作发育规律

家长千万不要违背这个“时间表”！ 儿童运动能力发展有哪几个阶段？

“三翻六坐七滚八爬周会走”从宝宝一出生，坚信宝爸宝妈们就听到过这种宣传口号，它阐述了大运动发展的必要性。可是在现实生活中，有一些年轻父母，通常没有按照孩子发展内在的规律性人为因素地根据练习来加快孩子的发展，不仅给孩子增强了很多工作压力，并且也对孩子身体造成危害。掌握运动能力的发展，才能做到真正协助孩子健康快乐成长，给与孩子适度的练习。什么叫运动能力

孩子的运动能力的发展有两部分：一是身体运动，又叫粗壮动作，是承担控制身体的；另一个叫细致运动，或者叫小肌肉动作。粗壮动作，包含颈肌和腰椎间盘平衡动作及其爬取走、跑掷跳等动作。细致动作主要指手指的动作，指个人关键凭着手和手指头等位置的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、留意等心理状态的协助下进行特殊任务能力。这类能力的实质，便是手-眼-脑的融洽能力。幼儿的运动能力是体现中枢神经系统完善水准的重要因素。

运动能力发展阶段美国的运动生物学家，一般把孩子的运动能力的发展分为四个阶段： 阶段：出世到2岁在这一阶段，孩子的中枢神经系统发育期，一些基本的运动功能已经生成。如：爬、走、抓、打、推、眨眼睛、摆头、讲话、作出各种表情这些。这所有的一切最基本能力都会成为孩子将来智能化，身体素质的发展基本。第二阶段：2岁到五岁半

在这样一个阶段里，正常孩子应当具备一组最基本的运动功能。这种能力包含：跳、跑、踢、抛、接、滚动、旋转这些。这些看似特别简单的动作，则是孩子将来运动能力和智商能不能进一步正常的发展的重要保障。第三阶段：从六岁到九岁半当孩子六岁时，一般来说，他的这些基础的运动功能应让他们可以正常的进到第三个阶段。这一阶段其实就是真正意义上的儿童 运动阶段。

孩子参与到这些儿童 运动中来，如儿童 、儿童篮球这些。幼儿的 运动运动新项目同成年人的新项目不一样，其竞争，激烈性都不是很强。但少年儿童运动新项目，却为孩子运动机能的 发展带来了机遇。例如，在 运动中，孩子的跳、跑、踢、抛、接、滚动、旋转等能力，可以获得综合性的应用和发展。使手、眼、脑、四肢、肌肉组织、神经系统、心理状态获得均衡的发展。

6岁以下孩子动作发育规律

　6岁以下孩子动作发育规律，孩子的成长是每个父母最关心的事情，从孩子出生到长大，孩子经历着各阶段的运动发育过程，那么6岁以下孩子动作发育规律是怎样的呢？来了解下吧！

　1、头一尾规律即小儿的动作发育自上而下发展，如小儿先能抬头、抬胸、翻身，然后会坐，再以后才能直立、独走。

　2、由近及远即离躯干近的肌肉动作先发育，然后掌握肢体远端的肌肉活动，如小儿先能抬肩，以后才会用手取物。

　3、从泛化到集中，由不协调到协调。如4个月左右的婴儿看见面前有鲜艳好看的玩具时，只有一些泛化的表现，如手舞足蹈、兴奋不已，而不能把玩具拿到手。

　而8—9个月较大的'婴儿见到玩具时，除了兴奋以外，还会集中地表现为伸手去取玩具，如果仍无法得到，他们则会设法通过转身、弯腰等动作来接近玩具，尽力拿到。而在这一发百过程中，婴儿的眼手协调能力也逐步趋于完善。

　4、正面的、积极的动作先于相反的动作发育例如婴儿先学会用手抓东西，以后才会放下手中的东西；先能从坐位拉栏杆立起，然后才会从立位时坐下；先学会向前走，以后才会倒退走等。

　纵然同一年龄有的孩子已会走路，有的还不会；或者有的已能跑、跳，有的还不行，但是动作的发育总是按照上面所介绍的四条规律进行着。

　 粗大运动发展

　3岁时，孩子几乎不能单脚站立，他们利用腿部肌肉骑三轮脚踏车，他们必须更好地控制所有大肌肉才能获得骑两轮脚踏车所需的平衡。随着孩子平衡能力增强，他们的运动技能，或者说移动技能，如走路、跑步、攀爬，也得到了提高。

　 走路时步子很小，左右摇晃，他们的腿和胳膊也很僵硬。

　4岁时，走路步幅变大，运动轻松，胳膊更加有节奏地摆动以加强平衡。

　5岁时，大部分孩子都能单脚保持平衡长达数秒，跑步 率变快，可跳约0.3米高，单脚跳8～10次，并能双脚跳跃。

　在粗大动作方面，孩子也能通过扔、踢等运动提高其控制较大物体的能力。随着孩子不断提高的平衡能力和协调能力，会分别摆动单臂或单腿，上述技能都会相应提高。

　但是，孩子在运动发展方面的进步速度因人而异，身体发育和协调的速度部分由基因控制，但也受其他因素的影响，如家长和他人的教导和鼓励，以及孩子练习特定运动技能的机会。

　即使是针对同一个儿童，也会在不同技能上发展不均衡。如某个孩子可能可以很轻松地跳跃，但是在投接物体时不够协调，而另外一个孩子可能恰恰相反。

　孩子选择的游戏活动可能是一个重要影响因素，喜欢跳绳的孩子和喜欢投篮的孩子发展的运动技能会有差异。

　家长要给孩子提供各种运动的机会、活动空间、玩具；活动本身应鼓励孩子奔跑、跳跃、攀爬、高举、抓握、扔投和保持平衡，或者应帮助他们加强并协调身体的大肌肉。

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